| 과목명 | 아동수학지도(대면)/서울 | 개발 교·강사 |
- | 년도 / 학기 |
2026년도 / 2학기 |
학점 / 시수 |
학점 : 3 학점 시수 : 3 시수 (강의 3 / 실습 0) |
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| 수업 진행 교·강사 |
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| 수업목표 | 1. 영유아 시기의 수학적 탐구의 이해를 위한 수학적 탐구의 중요성 및 수학적 탐구의 기초이론은 설명할 수 있다. 2. 영유아 수학적 탐구의 내용을 이해하기 위한 수 개념, 공간과 도형, 차이 비교 및 측정 학기, 규칙성, 자료 수집과 분류를 이해하고 설명할 수 있다. 3. 아동 수학교육의 내용 이해를 위한 제4차 표준보육과정 및 개정 누리과정의 탐구영역을 이해하고 설명할 수 있다. 4. 영유아의 수학적 탐구를 지원하는 교수방법 및 평가를 위한 교사 역할, 환경 구성과 운영, 평가 및 지원계획을 이해하고 설명할 수 있다. 5. 영유아 수학적 탐구 경험의 실제를 실천하기 위한 영아 및 유아의 수학적 탐구의 실제를 이해하고 구성할 수 있다. |
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| 평가기준 |
중간고사 : 25%, 기말고사 : 25%, 쪽지시험 5% 과제물 : 20%, 출석 : 20%, 토론 : 5% |
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| 성적분포 |
상대평가 적용 A~A+ : 전체 학습자 상위 0%이상~20% 미만 / B~B+ : 전체 학습자 상위 20%초과~60% 미만 C~C+ : 전체 학습자 상위 60%초과~90% 미만 / D~D+ : 전체 학습자 상위 90%초과~100% 이하 |
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| 평가기간 |
중간고사 : 2027년 01월 01일 ~ 2027년 01월 04일
기말고사 : 2027년 02월 19일 ~ 2027년 02월 22일
과제물 : 2026년 12월 15일 ~ 2027년 01월 25일
토론 : 2026년 12월 15일 ~ 2027년 02월 01일
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성적이의 신청기간 |
2027년 03월 04일 ~ 2027년 03월 05일 |
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| 유의사항 | 본 과정은 대면수업교육과정입니다. □ 출석일자 - https://www.koreahrd.org/Board/TopicDetails?BoardName=Notice&TopicId=4058330(공지사항 참고) □ 수업장소 - 서울특별시 송파구 중대로25길 20 디에스빌딩 5층(한국HRD평생교육원) □ 주의사항 - 본 과정은 보육교사 2급 자격증 취득에 필수과정이며, 미출석시 최종성적에 관계없이 미수료 처리가 됩니다. □ 평가기준 1. 정기평가(50점) - 중간고사(25점) · 8주차에 시행 / 시험범위 1주~7주 · 객관식 20문항, 주관식 5문항으로 구성 - 기말고사(25점) · 15주차에 시행 / 시험범위 9주~14주 · 객관식 20문항, 주관식 5문항으로 구성 2. 쪽지시험(10점) - 대면수업 후 오프라인 쪽지시험 실시 - 10문항으로 객관식 문항으로 구성 3. 과제(20점) - 6주차 과제주제 공지 / 10주차 마감일까지 제출 - 동일답안인원 전원 0점처리 4. 토론(5점) - 6주차 과제주제 공지 / 11주차 마감일까지 제출 5. 출석(15점) - 매 강의는 2주간의 출석인정기간을 부여함 - 온라인 수업+대면 출석수업 시간의 80% 미만 출석일 경우 성적이 부여되지 않음 - 대면수업 미 참여시 성적이 부여되지 않음 |
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| 주차 | 회차 | 기간 | 학습내용 | 수업방법 | 학습자료 |
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| 1주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 수학이란 무엇인가? 2) 강의주제 2) 강의목표 - 일상에서의 수학이 무엇인지 분석하여 설명할 수 있다. - 영유아와 수학의 관계를 비교하여 설명할 수 있다. - 아동수학교육 현황 및 방향과 목표에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 수학이란 무엇인가? · 수학은 절대적 지식인가? · 수학의 정의 · 수학이란? - 영유아와 수학의 관계 · 영유아와 수학 · 영유아의 수학 능력 - 아동수학교육 현황 및 방향과 목표 · 유아교육기관의 수학교육 현황 · 아동수학교육에 대한 오해들 · 아동수학교육의 방향과 목표 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 아동수학지도의 목적 및 중요성 2) 강의주제 2) 강의목표 - 일상적 생활 속에서의 수학을 배우는 이유와 일상생활 속에서의 수학은? 무엇인지 찾아보고 설명할 수 있다. - 일상적 생활 속에서의 수학 방법에 대하여 비교하여 설명할 수 있다. - 영유아수학과 초등수학교육을 연계하여 비교하여 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 일상적 생활 속에서의 수학을 배우는 이유와 일상생활 속에서의 수학은? · 수학적 감각을 기르도록 한다. · 일상적 생활 속에서의 수학은? - 일상적 생활 속에서의 수학 방법은? · 하루일과 속에서 배워요 - 초등학교 수학, 어떻게 준비할까? · 수학교육의 목표는? · 수학교육의 강조점은? · 초등1학년 수학교육의 내용은? |
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| 2주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 2024년 개정 표준보육과정 2) 강의주제 2) 강의목표 - 신·구 표준보육과정을 이해할 수 있다. - 0-1세 2024년 개정 표준보육과정을 설명할 수 있다. - 2세 2024년 개정 표준보육과정 자연탐구영역을 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 신·구 표준보육과정 이해 · 표준보육과정의 성격 · 구성방향 · 신·구 표준보육과정의 목적과 목표 · 신·구 표준보육과정의 구성의 중점 - 0-1세 2024년 개정 표준보육과정 자연탐구영역 · 신·구 자연탐구 목표 이해 · 신·구 자연탐구 내용 이해 - 2세 2024년 개정 표준보육과정 자연탐구영역 · 신·구 자연탐구 목표 · 신·구 자연탐구 내용 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 개정 누리과정 2) 강의주제 2) 강의목표 - 신·구 개정 누리과정을 이해하고 설명할 수 있다. - 신·구 누리과정의 자연탐구 영역에 대하여 설명할 수 있다. - 3-5세 자연탐구영역에 대해 이해할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 신·구 개정 누리과정의 이해 · 신·구 누리과정의 비교 - 신·구 개정 누리과정의 이해 · 신·구 개정 누리과정 구성의 중점 - 3-5세 자연탐구영역 이해 · 3-5세 자연탐구 내용 |
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| 3주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 행동주의 이론 2) 강의주제 2) 강의목표 - 행동주의 기본 개념에 대하여 설명할 수 있다. - 수학교육에 대한 입장을 설명할 수 있다. - 수학교육의 한계점에 대하여 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 행동주의 기본 개념 · 기본 개념 - 수학교육에 대한 입장 · 수세기와 연산, 숫자쓰기 중심 · 교사의 설명과 학습자의 반복 연습 - 수학교육의 한계점 · 한계점 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 피아제의 인지적 구성주의 2) 강의주제 2) 강의목표 - 피아제의 인지적 구성주의 기본 개념에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. - 수학교육에 대한 입장에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. - 수학교육의 한계점에 대하여 분석하고 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 피아제의 인지적 구성주의 기본 개념 · 인지구조 · 인지발달 단계 - 수학교육에 대한 입장 · 유아의 자발적 흥미 : 놀이 · 활동중심 : 구체물의 조작 · 또래 간의 상호작용 - 수학교육의 한계점 · 유아수학교육의 내용 |
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| 4주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 브루너의 발견학습 2) 강의주제 2) 강의목표 - 브루너의 발견학습 기본 개념에 대해 이해하고 설명할 수 있다. - 수학교육에 대한 입장에 대해 이해하고 설명할 수 있다. - 수학교육의 한계점을 분석하여 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 브루너의 발견학습 기본 개념 · 지식의 구조 · 표상양식 - 수학교육에 대한 입장 · 발견학습 · 나선형식 교육과정 · 교수매체 사용 - 수학교육의 한계점 · 아동 수학교육의 내용 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 비고츠키의 사회문화적 구성주의 2) 강의주제 2) 강의목표 - 비고츠키의 사회문화적 구성주의 기본 개념에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. - 수학교육에 대한 입장에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. - 수학교육의 한계점에 대하여 분석하여 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 비고츠키의 사회문화적 구성주의 기본 개념 · 비고츠키 이론의 주요 개념 - 수학교육에 대한 입장 · 교사의 적극적 역할 · 또래학습 및 협동학습 · 언어적 상호작용 - 수학교육의 한계점 · 유아수학교육의 내용 |
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| 5주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 아동수학교육 내용(1) - 수 개념 2) 강의주제 2) 강의목표 - 아동수학교육의 내용 중에서 수 개념에 대하여 이해하고 일상생활 속에서 사례를 찾아서 적용할 수 있다. - 아동수학교육의 내용 중에서 수세기에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. - 아동수학교육의 내용 중에서 고유 수세기와 한자 수세기에 대하여 이해하고 일상생활 속에서 사례를 찾아서 적용할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 수개념 · 수 감각 · 수의 보존개념 · 일대일 대응(One to One Correspondence) - 수세기 · 말로 세기(Rote Counting) · 물체 수 세기(Rational Counting) - 고유 수세기와 한자 수세기 · 고유 수 세기와 한자 수 세기 · 수가 사용되는 맥락 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 아동수학교육 내용(2) - 수의 인식 2) 강의주제 2) 강의목표 - 아동수학교육의 내용 중에서 숫자 인식에 대하여 이해하고 일상생활 속에서 사례를 찾아서 적용할 수 있다. - 아동수학교육의 내용 중에서 수의 부분과 전체에 대하여 이해하고 일상생활 속에서 사례를 찾아서 적용할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 숫자 인식 · 숫자 쓰기 방법 - 수의 부분과 전체 · 수의 부분과 전체의 활용면 · 지도 방법 · 비교하기 |
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| 6주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 아동수학교육 내용(3) - 더하기와 빼기, 분류 2) 강의주제 2) 강의목표 - 아동수학교육의 내용 중에서 더하기와 빼기에 대하여 이해하고 일상생활 속에서 사례를 찾아서 적용할 수 있다. - 아동수학교육의 내용 중에서 분류하기에 대하여 이해하고 일상생활 속에서 사례를 찾아서 적용할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 더하기와 빼기 · 아동의 더하기 책략 · 아동의 빼기 책략 · 더하기와 빼기의 지도 방법 - 분류하기 · 분류하기 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 아동수학교육 내용(4) - 순서짓기와 수연산 2) 강의주제 2) 강의목표 - 아동수학교육의 내용 중에서 순서 짓기에 대하여 이해하고 일상생활 속에서 사례를 찾아서 적용할 수 있다. - NCTM 지침의 수와 연산에 대하여 비교하여 이해하고 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 순서 짓기 · 순서 짓기 발달과정 · 순서 짓기 내용 - NCTM 지침의 수와 연산 · NCTM의 취학 전–유치원-초등학교 2학년(pre-K-2)의 내용기준 |
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| 7주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 아동수학교육 내용(5) - 도형과 공간 2) 강의주제 2) 강의목표 - 아동수학교육의 내용 중에서 도형 및 변환과 대칭에 대하여 이해하고 일상생활 속에서 사례를 찾아서 적용할 수 있다. - 아동수학교육의 내용 중에서 공간과 기하에 대하여 이해하고 일상생활 속에서 사례를 찾아서 적용할 수 있다. - NCTM 지침의 도형과 공간에 대하여 비교하여 이해하고 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 도형 및 변환과 대칭 · 도형의 변환과 대칭 · 도형의 합성(Compose)과 분할(Decompose) - 공간과 기하 · 공간 · 기하 - NCTM 지침의 도형과 공간 · NCTM의 취학 전-유치원-초등학교 2학년(pre-K-2)의 내용기준 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 아동수학교육 내용(6) - 차이 비교 및 측정 2) 강의주제 2) 강의목표 - 아동수학교육의 내용 중에서 측정하기에 대하여 이해하고 일상생활 속에서 사례를 찾아서 적용할 수 있다. - NCTM 지침의 측정에 대하여 비교하여 이해하고 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 측정하기 · 길이(Length) · 넓이(Area) · 부피(Volume) · 무게(Weight) · 시간 - NCTM 지침의 측정 · NCTM의 취학 전-유치원-초등학교 2학년(pre-K-2)의 내용기준 |
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| 8주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 ■ 중간고사 2) 강의주제 1. 시험범위 : 1주~7주차 강의내용 2. 문항수(배점) : 객관식 20문항(각 1점), 주관식 5문항(각 1점) = 총 25점 만점 3. 시험시간 : 60분 (장애학습자의 경우 90분) 4. 유의사항 가. 시험 응시 기회는 1회이며, 시험 제한 시간 내 응시 완료해야 합니다. 나. 시험 미응시 시 다른 대체방법은 없습니다.(단, 공결로 인한 미응시는 5일 이내 재응시 기회 1회 부여, 15% 감점) ※ 공결규정은 교육원 홈페이지 > 구상안내 > 공결사항 안내를 확인해 주시기 바랍니다. 다. 중간고사 성적 공개 : 객관식 점수 즉시공개, 주관식 포함점수 성적 이의 신청기간 시 3) 강의세부내용 중간고사 실시 |
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| 9주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 규칙성과 자료수집 2) 강의주제 2) 강의목표 - 아동수학교육의 내용 중에서 규칙성(패턴)에 대하여 설명하고 외국의 NAEYC와 NCTM 지침의 규칙성을 설명할 수 있다. - 아동수학교육의 내용 중에서 자료수집에 대하여 설명하고 외국의 NAEYC와 NCTM 지침의 자료전시를 분석할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 규칙성(패턴) 및 NAEYC와 NCTM 지침의 규칙성 · 규칙성 개념 · NAEYC와 NCTM 지침의 규칙성 - 자료수집 및 NAEYC와 NCTM 지침의 자료전시 · 그래프 · 그래프를 만드는 발달단계 · 유아에게 사용할 수 있는 그래프 · NAEYC와 NCTM 지침의 자료 분석 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 교사의 역할 및 교수-학습 원리 2) 강의주제 2) 강의목표 - 아동수학교육에서의 교사의 역할에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. - 아동수학교육에서의 교수- 학습의 원리에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 교사의 역할 · 촉진자의 역할 · 제공자의 역할 · 질문자의 역할 · 관찰자의 역할 · 참여자의 역할 · 전달자의 역할 - 교수-학습의 원리 · 유아의 능동적 학습을 격려한다. · 유아에게 구체적 조작 경험을 제공한다. · 유아의 기존의 지식을 기초로 사용한다. · 유아의 개인차를 수용한다. · 유아에게 표현의 기회를 제공한다. · 또래나 교사와의 상호작용을 강조한다. · 결과보다 과정에 관심을 기울인다. |
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| 10주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 자연적인 수학학습과 비형식적 수학학습 2) 강의주제 2) 강의목표 - 아동수학교육의 유형 중에서 자연적인 수학학습에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. - 아동수학교육의 유형 중에서 비형식적 수학학습에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 자연적인 수학학습 · 자연적인 수학학습 · 자연학습 · 교사의 역할 · 자연적인 수학학습의 사례 - 비형식적 수학학습 · 등원 및 인사나누기 시간 · 활동계획시간 · 자유놀이시간 · 간식 및 점심시간 · 정리시간 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 형식적인 수학학습과 집단구성 2) 강의주제 2) 강의목표 - 아동수학교육의 유형 중에서 형식적인 수학학습에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. - 아동수학교육의 유형 중에서 집단구성에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 형식적인 수학학습 · 생활주제 중심일 경우 - 집단구성 · 대집단활동 · 소집단활동 · 개별활동 |
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| 11주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 아동수학교육의 환경구성(1) 2) 강의주제 2) 강의목표 - 수학영역의 물리적 환경구성에 대하여 분석하고 영유아교육기관에 적용할 수 있는 환경을 구성할 수 있다. - 수학영역의 교수학습 자료에 대하여 분석하고 영유아교육기관에 적용할 수 있는 교수학습자료를 구성할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 수학영역의 물리적 환경구성 · 수학영역 - 수학영역의 교수학습 자료 · 아동수학교육의 자료 · 수학교육의 자료 선택 시 유의사항 · 가정에서의 수학환경 영역 · 수학영역에서의 활용을 위한 수학교구 선택하기 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 아동수학교육의 환경구성(2) 2) 강의주제 2) 강의목표 - 수학영역의 교수학습 자료에 대하여 분석하고 영유아교육기관에 적용할 수 있는 기타 영역을 구성할 수 있다. - 수학적 탐구를 지원하는 가정 및 지역사회의 자원을 유형별로 나누고 활용할 수 있다. - 자연탐구 환경구성 자체평가에 대해 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 기타영역의 구성 · 언어영역 · 미술영역 · 역할영역 · 쌓기놀이영역 · 음률영역 · 컴퓨터영역 · 실외영역 - 가정 및 지역사회연계 · 가정과 지역사회와의 통합적 운영 - 자연탐구 환경구성 자체평가 · 영유아의 놀이를 위한 공간 구성 및 운영 · 배움을 위한 자료 제공 · 영유아 존중 상호작용 지원 · 보육과정 실행과 평가 |
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| 12주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 아동수학교육의 평가(1) 2) 강의주제 2) 강의목표 - 아동수학교육의 평가 목적에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. - 아동수학교육의 평가 방법 중 관찰 및 면접에 대하여 분석하고 영유아교육기관에 적용할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 아동수학교육의 평가 목적 · 평가 의미 · NCTM(미국수학교사협의회)의 수학 평가 목적 - 관찰 및 면접 · 관찰 · 면접 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 아동수학교육의 평가(2) 2) 강의주제 2) 강의목표 - 아동수학교육의 평가 방법 중 작품수집에 대하여 이해하고 영유아교육기관에 적용할 수 있다. - 아동수학교육의 평가 방법 중 검사에 대하여 이해하고 영유아교육기관에 적용할 수 있다. - 아동수학교육의 평가 방법 중 포트폴리오에 대하여 이해하고 영유아교육기관에 적용할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 작품수집 · 작품 수집 - 검사 - 포트폴리오 · 포트폴리오 평가 시 고려할 점 · 수학 포트폴리오 평가의 내용의 사례 |
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| 13주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 해외 유아수학교육 2) 강의주제 2) 강의목표 - NCTM, NAEYC의 수학교육에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. - NCTM, NAEYC의 수학적 과정 기술에 대하여 이해하고 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - NCTM, NAEYC의 수학교육 · NAEYC의 발달적으로 적합한 유아교육의 실제 · NCTM 아동수학의 학습경로 - NCTM, NAEYC의 수학적 과정 기술 · 수학교육 과정의 원리 · 수학교육의 교수-학습 방법 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 영아수학교육의 실제 - 활동계획 및 실행 : 0-1, 2세 2) 강의주제 2) 강의목표 - 영아수학교육의 수개념에 대한 계획안을 수립하고 설명할 수 있다. - 2세 자연탐구 놀이 계획안에 대해 설명할 수 있다. - 0세-1세 자연탐구 놀이 계획안에 대해 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 영아수학교육 계획안 수립 · 계획안 의미 - 2세 자연탐구 놀이 계획안 · 2세 자연탐구 놀이 계획안 - 0세-1세 자연탐구 놀이 계획안 · 1세 놀이 계획안 · 0세 놀이 계획안 · 표준보육과정 운영 · 표준보육과정의 교수학습 · 표준과정의 핵심 사항 |
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| 14주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 평가제(자연탐구 영역) 2) 강의주제 2) 강의목표 - 평가제에서의 자연탐구의 수학교육에 대하여 이해하고 유아교육기관에 적용할 수 있다. - 평가제 내 자연탐구영역과 관련된 자체평가 지표를 이해하고 실제 교육현장에 적용할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 평가제에서의 자연탐구의 수학교육 · 추진배경 · 어린이집 평가제 전환 · 추진경과 - 자연탐구영역에서의 자체평가 · 자체평가 의미 및 필요성 · 자체평가 활용 · 자체평가 진행 · 어린이집 자연탐구영역 평가 지표 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 유아수학교육의 실제 - 활동계획 및 실행 : 3-5세 2) 강의주제 2) 강의목표 - 자연탐구영역 중 3- 5세 영아의 수학적 탐구에 적용할 수 있다. - 디지털 수학놀이를 이해할 수 있다. - 디지털 수학놀이 사례를 이해하고 적용해볼 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 3-5세 자연탐구 놀이 계획 · 3-5세 놀이 계획안 - 디지털 수학놀이 이해 · 유아기 디지털 교육 필요성 · 유아기 디지털 교육 방법 · 디지털 놀이를 위한 준비 · 디지털 놀이의 변화 · 디지털 수학놀이를 위한 교사 역량 · 디지털 놀이 지원 방안 - 디지털 수학놀이 사례 · 숫자놀이 : 숫자 감옥에 도둑 체포하기 · 자연탐구영역에서의 자체평가 보고서 작성 |
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| 15주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 ■ 기말고사 2) 강의주제 1. 시험범위 : 9주~14주차 강의내용 2. 문항수(배점) : 객관식 20문항(각 1점), 주관식 5문항(각 1점) = 총 25점 만점 3. 시험시간 : 60분 (장애학습자의 경우 90분) 4. 유의사항 가. 시험 응시 기회는 1회이며, 시험 제한 시간 내 응시 완료해야 합니다. 나. 시험 미응시 시 다른 대체방법은 없습니다.(단, 공결로 인한 미응시는 5일 이내 재응시 기회 1회 부여, 15% 감점) ※ 공결규정은 교육원 홈페이지 > 구상안내 > 공결사항 안내를 확인해 주시기 바랍니다. 다. 기말고사 성적 공개 : 객관식 점수 즉시공개, 주관식 포함점수 성적 이의 신청기간 시 3) 강의세부내용 기말고사 실시 |
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