| 과목명 | 언어지도(대면)/서울 | 개발 교·강사 |
- | 년도 / 학기 |
2027년도 / 1학기 |
학점 / 시수 |
학점 : 3 학점 시수 : 3 시수 (강의 3 / 실습 0) |
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| 수업 진행 교·강사 |
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| 수업목표 | 1. 영유아기 언어습득과정에 대한 제반 이론을 알고 유아의 언어능력을 증진시킬 수 있는 언어교육 및 지도방법의 원리에 대해 학습해보고, 영유아에게 효율적인 언어지도에는 어떤 것이 있는지, 장·단점이 무엇인지 파악하여, 단점을 보완하고 장점을 극대화할 수 있는 방안을 제시하여 보육현장에서 적용할 수 있다. 2. 영유아의 언어획득과 언어발달과정에 관한 주요 이론과 영유아기 언어의 기능과 특성을 파악함으로써 언어교육을 중요성을 인식하여, 언어발달의 정도를 구분지어볼 수 있다. 3. 언어지도 과목을 학습함으로써 영유아의 의사소통 능력과 문해 능력을 기를 수 있는 영유아 언어지도 능력을 함양할 수 있다. |
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| 평가기준 |
중간고사 : 25%, 기말고사 : 25%, 쪽지시험 5% 과제물 : 20%, 출석 : 20%, 토론 : 5% |
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| 성적분포 |
상대평가 적용 A~A+ : 전체 학습자 상위 0%이상~20% 미만 / B~B+ : 전체 학습자 상위 20%초과~60% 미만 C~C+ : 전체 학습자 상위 60%초과~90% 미만 / D~D+ : 전체 학습자 상위 90%초과~100% 이하 |
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| 평가기간 |
중간고사 : 2027년 01월 08일 ~ 2027년 01월 11일
기말고사 : 2027년 02월 26일 ~ 2027년 03월 01일
과제물 : 2026년 12월 22일 ~ 2027년 02월 01일
토론 : 2026년 12월 22일 ~ 2027년 02월 08일
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성적이의 신청기간 |
2027년 03월 11일 ~ 2027년 03월 12일 |
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| 유의사항 | 본 과정은 대면수업교육과정입니다. □ 출석일자 - https://www.koreahrd.org/Board/TopicDetails?BoardName=Notice&TopicId=4058330(공지사항 참고) □ 수업장소 - 서울특별시 송파구 중대로25길 20 디에스빌딩 5층(한국HRD평생교육원) □ 주의사항 - 본 과정은 보육교사 2급 자격증 취득에 필수과정이며, 미출석시 최종성적에 관계없이 미수료 처리가 됩니다. □ 평가기준 1. 정기평가(50점) - 중간고사(25점) · 8주차에 시행 / 시험범위 1주~7주 · 객관식 20문항, 주관식 5문항으로 구성 - 기말고사(25점) · 15주차에 시행 / 시험범위 9주~14주 · 객관식 20문항, 주관식 5문항으로 구성 2. 쪽지시험(10점) - 대면수업 후 오프라인 쪽지시험 실시 - 10문항으로 객관식 문항으로 구성 3. 과제(20점) - 6주차 과제주제 공지 / 10주차 마감일까지 제출 - 동일답안인원 전원 0점처리 4. 토론(5점) - 6주차 과제주제 공지 / 11주차 마감일까지 제출 5. 출석(15점) - 매 강의는 2주간의 출석인정기간을 부여함 - 온라인 수업+대면 출석수업 시간의 80% 미만 출석일 경우 성적이 부여되지 않음 - 대면수업 미 참여시 성적이 부여되지 않음 |
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| 주차 | 회차 | 기간 | 학습내용 | 수업방법 | 학습자료 |
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| 1주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 언어의 중요성과 언어학 기초 및 뇌발달 2) 강의주제 2) 강의목표 - 언어의 정의를 설명할 수 있다. - 언어의 중요성을 습득할 수 있다. - 언어학의 분야를 설명할 수 있다. - 언어의 구조와 구성요소, 특성, 형태, 기능을 이해할 수 있다. - 뇌의 발달과 언어를 숙지할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 언어의 정의 · 언어란? · 학자들의 언어 정의 - 언어의 중요성 - 언어학의 분야 · 언어학이란? · 상징을 이루는 기본 요소 · 언어학의 연구 분야 - 언어의 구조와 구성요소, 특성, 형태, 기능 - 뇌의 발달과 언어 · 두뇌 기반 학습 원리 · 언어의 뇌 구조 이해 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 영유아 언어교육의 중요성과 방향 2) 강의주제 2) 강의목표 - 영유아 언어교육의 중요성을 설명할 수 있다. - 영유아 언어교육의 방향을 습득할 수 있다. - 영유아 언어교육의 목표를 이해할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 영유아 언어교육의 중요성 - 영유아 언어교육의 방향 - 영유아 언어교육의 목표 |
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| 2주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 언어와 문자의 역사 2) 강의주제 2) 강의목표 - 언어와 문자의 역사를 설명할 수 있다. - 그리기에서 문자로의 발전과정을 습득할 수 있다. - 문자의 선행자와 쓰기의 재료를 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 언어와 문자의 역사 · 언어와 문자의 유래 · 언어의 기원설 · 문자 언어 발달 - 그리기에서 문자로의 발전과정 - 문자의 선행자와 쓰기의 재료 · 문자의 선행자 · 쓰기의 재료 · 인쇄술 발명 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 언어발달에 대한 관점 2) 강의주제 2) 강의목표 - 읽기 준비도 관점을 설명할 수 있다. - 발생적 문해 관점을 습득할 수 있다. - 언어 발달 관점의 변화와 의사소통 영역을 설명할 수 있다. - 개인차의 이해를 습득할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 읽기 준비도 관점 · 언어발달에 대한 다양한 관점 · 읽기 준비도 관점 - 발생적 문해 관점 · 문해의 발달 · 발생적 문해란 - 언어 발달 관점의 변화와 의사소통 영역 · 교육과정의 변화 - 개인차의 이해 · 언어발달의 개인차를 가져오는 요인 · 언어발달을 위한 이상적인 가정환경의 특성 |
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| 3주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 행동주의 이론과 생득주의 이론 2) 강의주제 2) 강의목표 - 행동주의 이론학자를 이해할 수 있다. - 행동주의 공헌과 한계점을 습득할 수 있다. - 생득주의 이론과 촘스키를 설명할 수 있다. - 생득주의 이론의 학자를 숙지할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 행동주의 이론과 학자 · 행동주의 이론 · 행동주의 이론학자 - 행동주의 공헌과 한계점 - 생득주의 이론과 촘스키 · Chomsky의 생득이론 · Chomsky의 언어습득장치(LAD)(language acquisition device) - 생득주의 이론의 학자 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 생득주의 이론과 구성주의 이론 2) 강의주제 2) 강의목표 - 생득주의의 렌네버그 이론을 설명할 수 있다. - 생득주의의 공헌과 한계를 습득할 수 있다. - 구성주의 이론을 숙지할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 생득주의의 렌네버그(Lenneberg, 1967) 이론 - 생득주의의 공헌과 한계 - 구성주의 이론 · 구성주의 정의 · 개인적 구성주의 기본관점 · 사회적 구성주의 기본관점 · 개인적 구성주의와 사회적 구성주의 |
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| 4주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 전언어기 2) 강의주제 2) 강의목표 - 소리의 지각과 울음을 설명할 수 있다. - 미소와 웃음을 습득할 수 있다. - 쿠잉을 이해할 수 있다. - 옹알이를 숙지할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 소리의 지각과 울음 · 소리의 지각 - 미소와 웃음 - 쿠잉 - 옹알이 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 언어기 2) 강의주제 2) 강의목표 - 한 단어기를 설명할 수 있다. - 두 단어기를 습득할 수 있다. - 문장 사용기를 이해할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 한 단어기 - 두 단어기 - 문장 사용기 |
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| 5주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 문해와 읽기의 발달 2) 강의주제 2) 강의목표 - 문해의 발달을 설명할 수 있다. - 읽기의 발달을 이해할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 문해의 발달 · 문해란? - 읽기의 발달 · 읽기에 대한 두 가지 견해 : 해독, 의미 이해 · 읽기의 단계 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 쓰기의 발달 2) 강의주제 2) 강의목표 - 쓰기발달을 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 쓰기 발달 · 쓰기의 발달 |
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| 6주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 연령별 언어발달의 특성과 내용 2) 강의주제 2) 강의목표 - 만 0세, 1세, 2세 영아 언어발달의 특성을 설명할 수 있다. - 만 3세, 4세, 5세 유아 언어발달의 특성을 습득할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 만 0세, 1세, 2세 영아 언어발달의 특성 · 만 0세 영아 언어발달의 특성 · 만 1세 영아 언어발달의 특성 · 만 2세 영아 언어발달의 특성 - 만 3세, 4세, 5세 유아 언어발달의 특성 · 만 3세 유아 언어발달의 특성 · 만 4세 유아 언어발달의 특성 · 만 5세 유아 언어발달의 특성 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 영유아기 언어발달에 영향을 미치는 요인 2) 강의주제 2) 강의목표 - 영유아의 개인적 요인을 설명할 수 있다. - 가정환경 요인을 습득할 수 있다. - 교육환경 요인을 이해할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 영유아의 개인적 요인 - 가정환경 요인 - 교육환경 요인 |
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| 7주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 표준보육과정과 누리과정의 이해 및 지도원리 2) 강의주제 2) 강의목표 - 제4차 어린이집 표준보육과정과 2019 개정 누리과정을 설명할 수 있다. - 의사소통의 교육·보육 내용 및 내용범주별 지도원리를 이해할 수 있다. - 2024 개정 표준보육과정(0~2세)에 대한 내용을 알 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 제4차 어린이집 표준보육과정과 2019 개정 누리과정 · 이해하기 · 주요 개정내용 · 의사소통의 성격 이해하기 · 의사소통의 보육·교육의 목표 - 의사소통의 교육·보육 내용 및 내용범주별 지도원리 - 2024 개정 표준보육과정(0~2세) |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 교수학습과 언어발달의 평가 2) 강의주제 2) 강의목표 - 교수-학습 방법을 이해할 수 있다. - 교사의 역할을 숙지할 수 있다. - 환경 구성을 이해할 수 있다. - 언어발달의 평가를 설명할 수 있다. - 평가 방법을 숙지할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 교수-학습 방법 - 교사의 역할 - 환경 구성 - 언어발달의 평가 · 언어발달의 평가 - 평가 방법 · 관찰척도 · 평정척도 · 일화 기록 · 사건 및 시간 표집법 · 검사법 · 교사 제작 검사 · 언어 수집에 의한 분석법 · 포트폴리오 |
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| 8주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 ■ 중간고사 2) 강의주제 1. 시험범위 : 1주~7주차 강의내용 2. 문항수(배점) : 객관식 20문항(각 1점), 주관식 5문항(각 1점) = 총 25점 만점 3. 시험시간 : 60분 (장애학습자의 경우 90분) 4. 유의사항 가. 시험 응시 기회는 1회이며, 시험 제한 시간 내 응시 완료해야 합니다. 나. 시험 미응시 시 다른 대체방법은 없습니다.(단, 공결로 인한 미응시는 5일 이내 재응시 기회 1회 부여, 15% 감점) ※ 공결규정은 교육원 홈페이지 > 구상안내 > 공결사항 안내를 확인해 주시기 바랍니다. 다. 중간고사 성적 공개 : 객관식 점수 즉시공개, 주관식 포함점수 성적 이의 신청기간 시 3) 강의세부내용 중간고사 실시 |
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| 9주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 발음중심, 총체적, 균형적 접근방법 2) 강의주제 2) 강의목표 - 발음중심 접근법을 설명할 수 있다. - 총체적 언어 접근법을 습득할 수 있다. - 균형적 접근법을 이해할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 발음중심 접근법 · 발음중심 접근법 - 총체적 언어 접근법 - 균형적 접근법 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 영유아의 발달에 적합한 언어교육 방법 2) 강의주제 2) 강의목표 - 놀이를 통한 언어교육을 설명할 수 있다. - 경험을 통한 언어교육을 습득할 수 있다. - 구두언어를 통한 언어교육을 이해할 수 있다. - 이야기를 통한 언어교육을 숙지할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 놀이를 통한 언어교육 · 놀이를 통한 언어교육 - 경험을 통한 언어교육 - 구두언어를 통한 언어교육 · 구두언어를 통한 언어교육 - 이야기를 통한 언어교육 |
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| 10주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 교사의 언어적 상호작용 방법 2) 강의주제 2) 강의목표 - 교사의 언어적 상호 작용 방법을 이해할 수 있다. - 교사의 반응적 언어와 제한적 언어를 숙지할 수 있다. - 교사의 발문법을 설명할 수 있다. - 대·소집단 시 언어적 상호작용 방법을 이해할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 교사의 언어적 상호 작용 방법 - 교사의 반응적 언어와 제한적 언어 · 반응적 언어 · 제한적 언어 - 교사의 발문법 - 대·소집단 시 언어적 상호 작용 방법 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 음성 언어 및 문자 언어 지도방법 2) 강의주제 2) 강의목표 - 듣기 지도에 대해 설명할 수 있다. - 말하기 지도에 대해 숙지할 수 있다. - 읽기 지도에 대해 이해할 수 있다. - 쓰기 지도에 대해 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 의사소통영역의 표준보육과정과 누리과정 내용범주 - 듣기 지도 - 말하기 지도 - 읽기 지도 - 쓰기 지도 |
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| 11주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 유아교육기관의 일과를 통한 언어교육 2) 강의주제 2) 강의목표 - 자유선택활동을 숙지할 수 있다. - 각 영역활동을 이해할 수 있다. - 언어 놀이를 위한 좋은 환경을 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 자유선택활동 - 각 영역활동 · 언어 영역 · 도서 영역 · 미술 영역 · 수·과학 영역 · 쌓기 영역 · 조작적 놀잇감을 이용한 놀이 · 역할놀이 영역 · 요리활동 - 언어 놀이를 위한 좋은 환경 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 대·소집단 활동 2) 강의주제 2) 강의목표 - 이야기 나누기, 동시를 이해할 수 있다. - 현장학습, 극놀이 영역에 대해 설명할 수 있다. - 구연동화, 매체를 이용한 동화감상에 대해 숙지할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 이야기 나누기, 동시 · 이야기 나누기 · 동시 - 현장 학습과 극 놀이 영역 · 현장 학습 · 극 놀이 영역 - 구연동화, 매체를 이용한 동화 감상 |
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| 12주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 문학 활동의 유형 2) 강의주제 2) 강의목표 - 문학에 기초한 언어지도 교육을 설명할 수 있다. - 문학에 기초한 언어지도 교수방법을 숙지할 수 있다. - 문학에 기초한 언어 교육 프로그램을 이해할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 문학에 기초한 언어지도 교육 - 문학에 기초한 언어지도 교수방법 - 문학에 기초한 언어 교육 프로그램 · 동화책의 중요성 · 동화책의 교육적 의의 · 책 읽기가 발달에 미치는 영향 · 동화를 통한 언어 발달의 효과 · 동화의 선정 기준과 지도 · 동화 들려주기 교육적 가치 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 문학에 기초한 언어교육 프로그램 2) 강의주제 2) 강의목표 - 문학적 접근에 의한 언어교육 활동을 이해할 수 있다. - 언어 경험 활동 구성하기를 숙지할 수 있다. - 활동에 참여하기와 전시 및 평가를 설명할 수 있다. - 문학적 접근에 의한 언어 교육 활동의 실제를 숙지할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 문학적 접근에 의한 언어교육 활동 - 언어 경험 활동 구성하기 - 활동에 참여하기와 전시 및 평가 - 문학적 접근에 의한 언어 교육 활동의 실제 · 활동단계 |
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| 13주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 신문을 활용한 언어교육 2) 강의주제 2) 강의목표 - 신문 활용 교육을 이해할 수 있다. - 신문 활용 교육 방법을 숙지할 수 있다. - 신문 활용 교육의 실제를 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 신문 활용 교육 · NIE란? · 신문 활용 교육의 의의 · NIE 프로그램의 가치 - 신문 활용 교육 방법 · 두 개 이상의 신문에서 같은 영역의 면을 비교해 보기 · 유아교육현장에서의 신문 활용 교육 · 신문 활용 교육적 효과 - 신문 활용 교육의 실제 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 유아교육기관과 가정과의 연계 2) 강의주제 2) 강의목표 - 가정과의 연계를 설명할 수 있다. - 유아 언어 교육을 위한 부모, 가족의 역할을 이해할 수 있다. - 부모참여 활동과 부모참여 활동의 예를 숙지할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 가정과의 연계 - 유아 언어 교육을 위한 부모, 가족의 역할 - 부모참여 활동과 부모참여 활동의 예 · 부모참여 활동 · 부모참여 활동의 예 |
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| 14주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 외국의 언어지도 목표와 내용 2) 강의주제 2) 강의목표 - 미국의 다양한 언어지도 방식을 숙지할 수 있다. - 미국 유아교육·보육기관에서의 영유아 언어지도 목표 및 내용을 설명할 수 있다. - 영국의 언어와 문학교육을 이해할 수 있다. - 영국 유아교육·보육기관에서의 영유아 언어지도 목표 및 내용을 설명할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 미국의 다양한 언어지도 방식 - 미국 유아교육·보육기관에서의 영유아 언어지도 목표 및 내용 · 플로리다주 · 버지니아주 · 일리노이주 - 영국의 언어와 문학교육 - 영국 유아교육·보육기관에서의 영유아 언어지도 목표 및 내용 |
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| 2차시 | 기간 |
1) 강의제목 1) 강의주제 : 언어활동의 실제 2) 강의주제 2) 강의목표 - 듣기 언어활동의 실제를 설명할 수 있다. - 말하기 언어활동의 실제를 이해할 수 있다. - 읽기, 쓰기 언어활동의 실제를 숙지할 수 있다. 3) 강의세부내용 3) 강의세부내용 - 듣기 언어활동의 실제 · 듣기 영역 - 말하기 언어활동의 실제 · 말하기 영역 - 읽기 쓰기 언어활동의 실제 · 읽기 쓰기 영역 |
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| 15주차 | 1차시 | 기간 |
1) 강의제목 ■ 기말고사 2) 강의주제 1. 시험범위 : 9주~14주차 강의내용 2. 문항수(배점) : 객관식 20문항(각 1점), 주관식 5문항(각 1점) = 총 25점 만점 3. 시험시간 : 60분 (장애학습자의 경우 90분) 4. 유의사항 가. 시험 응시 기회는 1회이며, 시험 제한 시간 내 응시 완료해야 합니다. 나. 시험 미응시 시 다른 대체방법은 없습니다.(단, 공결로 인한 미응시는 5일 이내 재응시 기회 1회 부여, 15% 감점) ※ 공결규정은 교육원 홈페이지 > 구상안내 > 공결사항 안내를 확인해 주시기 바랍니다. 다. 기말고사 성적 공개 : 객관식 점수 즉시공개, 주관식 포함점수 성적 이의 신청기간 시 3) 강의세부내용 기말고사 실시 |
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